Okul Korkusunu Aşmak İçin Öğretmenlere ve Velilere Tavsiyeler

• Annelerin de okula gelmeleri ve çocuk kendini rahat hissedinceye kadar, kısa bir süre sınıfta oturmaları sağlanabilir.
• Çocuğun okuldan uzak kalmamasına çaba harcanmalıdır. Sınıfa girmiyorsa bile belli bir süre öğretmenler odasında ya da okul bahçesinde durabilir.
• Özendirme gayretleriyle birlikte çocuğun gerekirse önce bir saat, sonra yarım gün ve daha sonra da tam gün okula gelmesi sağlanabilir,
• Çocuğun okulda kendini terk edilmiş ve yalnız hissetmesine yol açacak davranışlardan kaçınılmalıdır.
• Çocuğun kaygısı anlayışla karşılanmalı ve ona: “Numara yapıyorsun!..� gibi sözler söylenmemelidir. Çünkü çocuk, gerçekten kaygı duyuyor olabilir.
• Okul korkusu olan çocuk, sınıf içi çalışmalara katılmaya zorlanmadan kolaylıkla üstesinden gelebileceği görevleri alması için yüreklendirilmelidir.
• Öğretmenler sınıfta sıcak bir ortam oluşturarak endişe ve korku ihtimalini azaltabilirler. Sınıf öğretmenleri, sıcak bir ortam oluşturma ve öğrencilerin okula karşı duydukları korkuların üstesinden gelme konusunda genelde başarılıdır.
• Öğretmen, arkadaşlık kurmakta güçlük çektiği için okula gitmek istemeyen çocukları, arkadaş edinme veya potansiyel dışlanmalarla baş etme konusunda yönlendirebilir. Arkadaşlık kurma güçlüğü okula nakille gelen çocuklarda daha sık görülür. Çünkü diğer çocuklar yeni öğrenciye “hoş geldin� elini uzatmayabilirler. Ama onun çıkışlarına olumlu tepki verirler. Öğretmen, grubun bu özelliğini kullanarak, yeni öğrencinin kabulünü kolaylaştıran ortamlar meydana getirebilir.
• Öğretmen, derste ve teneffüslerde, alayı ve korkutmayı engellemelidir. Alay ve korkutma gözle görülmeyecek şeyler değildir. Dikkatli bir öğretmen bunu hemen fark eder. Çocuk alaya alındığında, öğretmen sadece ona güven ve destek sağlamakla kalmamalı, bunu yapan öğrenciyle de ilgilenmelidir. Daha sonra intikam alınmasına karşı da tetikte olmalıdır.
• Öğretmenler, âilelerin okulda yeterli bakım ve eğitim olmadığı yolundaki inançlarını değiştirmek ve aşırı koruyucu tutumları ortadan kaldırmak için yaptıkları çalışmalar konusunda anne ve babalara bilgi vermelidir. Anne-babalardaki olumsuz düşünceler kaybolduğunda, çocuklar rahatlar ve daha okula gelmeden ev içindeki kaygılı konuşmalara mâruz kalmazlar.
• Çocuklarda “başarısızlık korkusu�nun gelişip bunun “okul korkusu� olarak genellenmesinde, “öğrenci başarısızlığını kendi başarısızlığı olarak gören� ve “başarıyı sadece yüksek notlara göre değerlendiren� öğretmen tutumları da etkili olmaktadır. Bu inançtaki öğretmenler, başarıyı değerlendirme şekillerini yeniden gözden geçirmelidirler.
• Öğretmenin çocuklara verdiği tepkiler (kimisiyle konuşarak, kimisinin omzuna dokunarak) çocukların okula uyum sağlamalarını kolaylaştırır. Tecrübeli bir öğretmen, ilk günün sonunda hangi çocuğun konuşmaya ihtiyaç duyduğunu, hangisinin hazır oluncaya kadar yalnız bırakılması gerektiğini bilir.
• YEDİ-YİRMİDÖRT  PSIKOLOJIK-PEDAGOJIK DANIŞMANLIK, KİŞİSEL GELİŞİM ve EĞİTİM HİZMETLERİ
  Rıhtım cad. KADIKÖY
  Telefonlarımız:
  05057675885 – 05333738123 – 02163476003